La conscience d’une présence vivante dans le sujet et dans l’objet n’est-elle pas de nature à manifester ce qu’il y a de maître dans l’élève et d’élève dans le maître? Où manque l’intelligence de la vie, il n’y a que des rapports de brutes. Ce qui ne vient pas de ce qu’il y a en nous de plus vivant pour y retourner se dévoie vers la mort, pour la plus grande gloire des armées et des technologies de profit. C’est pourquoi la plupart des écoles sont des champs de bataille où le mépris, la haine et la violence dévastatrice dressent le constat de faillite d’un système éducatif qui contraint l’enseignant au despotisme et l’enseigné à la servilité.
Raoul Vaneigem (Avertissement aux écoliers et lycéens, p.37, Mille et une nuits, n°69)
Les créations humaines les plus profondes sont belles, et les théories physiques ne font pas exception à la règle. Une théorie ‘laide’ possède une sorte de lourdeur conceptuelle, qui fait que l’esprit ne peut la retenir très longtemps. C’est pourquoi le sens du beau joue un tel rôle dans l’élaboration des théories physiques. Un jour, les physiciens comprendront vraiment la logique interne du cosmos, et celle-ci sera splendide – l’attirance pour le beau, le cohérent et le simple, est au coeur même de la capacité humaine à comprendre rationnellement le monde matériel.
Heinz Pagels (L’Univers Quantique, InterÉditions, trad. Jacques Corday, p.334)
Ne racontez pas vos rêves. Car si les freudiens arrivaient un jour au pouvoir ?
Stanislaw Jerzy Lec (Nouvelles pensées échevelées, trad. André et Zofia Kozimor, p.37, Rivages poche n°306)
C’est folie de commander aux autres quand on ne sait pas se commander à soi-même.
Publius Syrus (Sentences, trad. Francis Levasseur, éd. Panckoucke, Paris, 1825)
Le mouvement de l’esprit est comme celui du feu, il se fait en ascension.
Louis-Claude de Saint-Martin (Le Nouvel homme, an IV, p. 28, cité par G. Bachelard dans La flamme d’une chandelle p.112, Quadrige/PUF n°52)