Toute philosophie est indissociable du monde émotif duquel elle émerge. Son intérêt vient du fait qu’elle témoigne d’une expérience humaine, d’une rencontre d’un monde intérieur avec le monde extérieur.
Hubert Reeves (L’Espace prend la forme de mon regard, p. 77, Éditions l’Essentiel, 1995)
Or l’éducation n’a nul besoin de palmarès. À quoi peut bien servir le constat que l’élève X est « meilleur » que l’élève Y ? Ce besoin est arbitrairement suggéré par la société, qui propose en effet à chacun de se contenter du confort intellectuel qu’apporte la soumission à de multiples hiérarchies. Elle nous fait admettre qu’un parcours de vie se résume à un enchaînement de sélections. Pour jouer véritablement son rôle, l’école devrait tout au contraire tenir compte du potentiel créateur de chacun.
Albert Jacquard (Mon utopie, p.168, Stock, 2006)
Ce qui est trop clair n’est pas intéressant.
Alexandre Soljenitsyne (Cité par Edgar Morin dans » Le paradigme perdu « , Point n°109, p.209)
Celle qui ménage un amant, se ménage mal elle-même.
Plaute (La Comédie des ânes, trad. Pierre Grimal, p.71 in Théâtre complet 1, Folio n° 2308)
[…] les vices des maîtres sont la fortune des valets.
Émile Zola (Nantas, p.60, Librio n°42)