When I worked with high-school students, I played several (simultaneous and intertwined) roles :
Observer. I observed how the students thought about decentralized systems, and how their thinking evolved during their interactions with StarLogo.
Catalyst. I proposed experiments, asked questions, challenged assumptions, and encouraged students to reflect on their experiences as they worked with StarLogo.
Collaborator. I helped students write their StarLogo programs, since I ws not particularly interested in studying how well students learned to program in StarLogo. More important, I worked together with students in trying to make sense of unfamiliar phenomena. Often, working with students helped clarify my own thinking about decentralized systems.
Mitchel Resnick (Turtles, Termites, and Traffic Jams, p.50, MIT Press, 1994)
Donc, il est juste et vrai que la séparation du spirituel et du sensuel chez un homme est signe de sa virilité, et la séparation du spirituel et du sensuel chez une femme est signe de sa prostitution. Et il suffirait que toutes les femmes, ensemble, se virilisent, pour que le monde, le monde entier, se transforme en bordel.
M. Aguéev (Roman avec cocaïne, trad. Lydia Chweitzer, p.124, Éd. 10/18 n°2959)
[…] Aux héros
Le vulgaire envieux ne laisse aucun repos.
Pierre-Nicolas ANDRÉ, dit Murville (Abdélazis et Zuléima, acte 3, sc. 6 (Zuléima), 1791)
Rien ne peut être plus opposé à tous les arts et sciences que le goût de l’exploit, parce qu’il gauchit la nature, qui est le modèle premier de tout le beau et de tout le sublime.
Emmanuel Kant (Essai sur les maladies de la tête, Garnier-Flammarion, n° 571 p. 152)
Les drapeaux sont des slogans optiques. Les hymnes nationaux sont des slogans musicaux.
Arthur Koestler (Les call-girls, trad. Georges Fradier, p.168, Livre de Poche n°. 4101)